Educación y Deficit de atención desde un nuevo paradigma

Los avances de las neurociencias los últimos 20 años, son tan asombrosos, que todo lo que creíamos saber del ser humano, de su funcionamiento y del universo hasta hoy, ya no es como lo pensamos.

Una concepción del universo basada en frecuencias, receptores de frecuencias, creaciones holográficas de una realidad inexistente, hologramas de un ser único llamado humanidad que nos constituye, explicando así fabulosamente la condición no sólo de los niños del tercer milenio y de sus talentos que, en un universo concebido bajo las viejas explicaciones, no se llega a comprender, Si no de todas aquellas personas con talentos extraordinarios a nivel perceptivo, capacidades extraordinarias de nivel intuitivo y creativo y con una extraña comprensión del mundo que hace que ese ser se sienta como si vieran las cosas con otro prisma, o fuera otra realidad.

Un nuevo paradigma cientifico, una nueva ciencia que nos hace saber que hay un universo en total orden que nos contiene, que todo transcurre según un orden establecido y esta todo bien, que la evolución de la humanidad es inminente que la evolución del universo transcurre inexorablemente, sin que podamos hacer nada, por que no la alcanzamos

Algunos seres, nacen con la cualidad de mirar por una ventana, donde esta realidad se muestra patente, como los Budas en meditación, eso los hace estar ausentes, aparentemente sin concentración o con déficit atencional; Seres mirando al otro lado casi todo el tiempo, comprendiendo la vida, en su concepto de totalidad, percibiéndola de la forma mas completa y verdadera.

El cerebro, que es una  máquina de bajas frecuencias, que además de lo que ya sabemos tiene conciencia de sí mismo y del entorno, cambia sus frecuencias de funcionamiento según la actividad que necesite realizar. Cada potencial eléctrico es un diferente estado de conciencia.

Para cada actividad que necesitamos realizar, podríamos decir que el cerebro transforma su actividad convirtiéndose en un cerebro nuevo.

Un cerebro que en cada ocasión liberará distintos químicos ya sean neuro-transmisores u otras hormonas, en fin, una configuración orgánica nueva.

Estas ondas eléctricas de distinta frecuencia, producto de su actividad electroquímica y según la ocasión, pueden ser registradas mediante el electroencefalograma (EEG).

Las ondas Beta (cuyo ritmo oscila entre 14 y 25 ciclos por segundo),se hallan presentes en el estado de vigilia, es decir, cuando nos encontramos realizando alguna actividad como trabajar, leer, caminar, etc.

Las ondas Alfa (de 8 a 13 c/sg.), están relacionadas con los estados de relajación y meditación profunda y lúcida.

Las ondas Theta (de 4 a 7 c/sg.), se relacionan con los estados emocionales y creativos.

Las ondas Delta (de 0,5 a 3 c/sg.), que se activan especialmente durante el sueño profundo.

A mediados de los setenta se detectaron en nuestro cerebro unas sustancias neuroreguladoras que fueron bautizadas con el nombre de "endorfinas", éstas cumplen un papel similar al de algunos alcaloides derivados del opio, produciendo así mismo una sensación placentera. Esta droga bioquímica es liberada por el cerebro para aliviarnos un dolor o provocarnos una sensación de agrado, en realidad es la reguladora del estado de conciencia y de la sensación o percepción de ese estado.

Eso en otras palabras, significa que las endorfinas, son la forma que tiene el cuerpo de dar una respuesta acorde a la situación que experimentamos, si nos herimos, las libera para apaciguar el dolor y si nuestros ojos asombrados ven la belleza de una puesta de sol, también las produce para mostrar la satisfacción, con todos sus síntomas: elevar la presión sanguínea, subir la temperatura, estimular la sonrisa, y hacer brillan los ojos.

Fluctuamos entre un estado y otro influidos por los ruidos del medio, por la luz, por la música. Es el caso de la música de supermercado, que genera inducción hipnótica llevándonos a un estado donde deja de primar la lógica, y accionamos por impulso, somos mucho más receptivos entonces a la publicidad.

La publicidad nos muestra, determinados colores que son mas atractivos, la ubicación estratégica de los productos y todos aquellos elementos que se usan para manipular nuestra decisión de compra, como nosotros estamos hipnotizados con la música, nos influyen de mejor manera esos factores.

Dicho en otras palabras compramos en trance, ayudados por los químicos de nuestro cerebro que nos tienen las ondas cerebrales fluctuando entre theta y delta, produciendo una sensación de agrado en la compra.

Cada tipo de onda se traduce entonces, en un estado psiconeuro-fisiológico diferente, nuestra mente, nuestro cuerpo y nuestra actividad física y fisiológica es completamente diferente en cada uno de estos estados o frecuencias, justamente por el tipo de substancias neuro-químicas y hormonas vertidas al flujo sanguíneo que se distribuyen en nuestro organismo, para cada ocasión.

Tanto la presencia y cantidad de dichas substancias, el entorno, los estimulantes sensoriales, internos y externos; como la música, el silencio, la luz o la falta de ella, el estado de ánimo y el estado de percepción interna o sentido propioceptivo que tengamos, interactúan entre sí para producir un estado físico-fisiológico-mental y de comportamiento, diferente.

Estos estados que podríamos considerar como de una respuesta eléctrica del cerebro, son también una respuesta fisiológica de las hormonas que comienzan a segregarse en cada uno, como asimismo, una respuesta en estados de sueño o vigilia que producen esos cambios.

Los estados relacionados con ondas delta y theta fueron simplemente considerados estados del sueño, y si se encontraba este tipo de ondas durante la vigilia, se estimaba que había un trastorno funcional, o su sinónimo, una disfunción cerebral.

"Disifunción cerebral mínima" le dicen a la aterrada mamá, los neurólogos, como diagnóstico del niño que esta absorto en la ventana durante la clase, y lo medican con un sicotrópico que bloquea, la actividad de los neurotransmisores, para que no sienta el medio, y así pueda concentrarse.

Solo las últimas décadas, la PSicología Transpersonal se ha dedicado a estudiar los estados no ordinarios de conciencia y con eso ha dado énfasis al estudio de frecuencias cerebrales desde otra perspectiva que sirve como precedente para la comprensión del cerebro holográfico y los estados, de meditación, éxtasis y experiencias cumbre.

Las ondas Delta son de oscilaciones lentas y generan en las personas un estado de sueño profundo, deberían estar sí y sólo si en estado de sueño profundo intercalándose con ondas theta.

En relación con el fenómeno de los Niños  y su supuesto déficit atencional, o déficit en la focalización y retención de la atención, podemos decir que ese estado que parecería ser de "aparente falta de concentración" es un estado parecido al estado de meditación o mas específicamente, un estado de abstracción; en este estado de abstracción fluctúan en el cerebro, ondas Delta y ondas Theta. A este estado lo llamaremos "percepción global de la realidad", ya que nos da una visión global de las cosas, un aprendizaje abstracto, rápido y preciso, y además es un estado de gran genialidad en las ideas, de un aprendizaje acelerado de conceptos en su contexto, asociado a comprensión de estados internos de la gente que le rodea.

Este estado generalmente se acompaña de un movimiento repetitivo de las manos o de los pies, movimiento que hasta hoy no tenía lógica alguna, este movimiento generalmente hace un ruido repetitivo, (este ruido repetitivo que su hijo hace con el pie, seguramente es un inductor de trance) y es un movimiento oscilante que disocia la mente lógica, para poder estar en ese bendito estado que se encuentra.

En cierta práctica de artes marciales chino, una técnica de meditación en movimiento llamado tai-Chi. El objetivo primario de la práctica es lograr a través del tiempo, lograr ese estado de abstracción profunda que nos hace llegar a un punto de fusión perfecta con el medio.

El tai-Chi, usa el movimiento del cuerpo para disociar la mente lógica del estado de abstracción; poner en sintonía los dos hemisferios cerebrales, y algunas funciones hologómicas, para producir y potenciar la permanencia de ese estado de integración perceptiva, que a nosotros nos preocupa tanto, como si fuera una enfermedad y que solíamos llamar déficit atencional.

Las artes marciales tienen a exacerbar ese estado y desarrollarlo, en primer término por que genera unidad, las emociones y la mente se subordina a un estado de unificación con el alma y su percepción y en segundo término por que en ese estado se produce toda una transformación bioquímica en nuestro cuerpo es un estado de regeneración celular que produce progresivos y positivos cambios en el estado de salud.

Las ondas theta tienen una oscilación mediana y están asociadas a estados de meditación profunda y creatividad, esos estados de creatividad, se producen por que la comprensión de la realidad es más completa, salimos del más puro estado de análisis lógico, y entramos en un estado más completo de percepción de las cosas, con los dos hemisferios trabajando en coordinación, podemos percibir las cosas desde un punto de vista mucho más completo, nos hacemos parte de esa realidad, entramos en ella.

Soltamos la mente que controla todo el tiempo, un estado perceptivo limitado que se subordina a la lógica y nos dejamos ir. Nos dejamos llevar por la sensación del universo que nos rodea, que nos conforma y apenas nos dejamos ir, comenzamos a palpitar en el océano del universo, lo percibimos, percibimos sus pulsos, entramos en una dimensión donde no hay tiempo ni espacio.

Para evocar ese estado hay que recordar aquellas veces que mientras hablamos por teléfono, nos ponemos a hacer un dibujo, entonces, podemos percibirnos abstraídos, no estamos ni aquí ni allá, nos parece que estamos aquí y allá al mismo tiempo, en ese tiempo estamos haciendo una comprensión de la cosas, que no es exactamente un análisis, estamos sintiendo la realidad, y asociándola con las palabras que nos dicen. "Estamos estimando la realidad". En la estimulación de ese estado influyeron: la voz de nuestro interlocutor, la emisión de ondas eléctricas de baja intensidad en el aparato, y sobretodo una disposición hacia el otro, que nos permite, literalmente abarcarlo.Teniendo la capacidad entonces de registrar esa circunstancia en forma vívida, como si estuviésemos de cuerpo presente en el lugar donde está el interlocutor.

La descripción fehaciente de los sucesos, que ocurren en estas frecuencias cerebrales, justifica plenamente las características de los niñosdel tercer milenio

En el caso de estos chicos, no es necesaria ningún tipo de inducción al estado por que se da en forma espontánea, el ritmo preponderante de sus cerebros, no es Beta, como en la mayoría de las personas, en que predomina el área lógica y la actividad concentrada en una tarea de primacía del hemisferio izquierdo, o pensamiento lineal.

También los fenómenos paranormales descritos en ellos tiene que ver con esto, ya que son decodificadores de frecuencias holográficas de mejor calidad.

Ellos no tienen la capacidad de cerrarse a las sensaciones de su entorno y a concentrarse y dejar de sentir la influencia del medio.

Ellos perciben, todo el tiempo su medio, ellos no pueden abstraerse, de esa realidad e ignorar ciertos sucesos, esa capacidad sólo se tiene desde la lógica. Nosotros aprendemos con el tiempo, ese procedimiento de no percibir para no hacernos cargo de lo que les sucede a los otros o de la respuesta que genera el medio ambiente a nuestro proceder.

Ellos decodifican la vibración que reciben y reciben una imagen general de la realidad, un holograma completo que solo se puede entender cuando se ha tenido la experiencia directa del estado de meditación o de estados de experiencias cumbres.

"LAS COSAS SE SABEN, EN ESTOS ESTADOS NO SE SABE BIEN PORQUÉ...SOLO SE SABEN"

Es en ese estado de ondas lentas Theta y Delta, se estimula bastante la creatividad,  esto es debido a que en ese estado la intervención emocional y acción del inconsciente están restringidas y entonces se libera la acción de los bloqueos psicológicos usuales, que son los que no permiten cierto nivel de creación, desechando gran parte de las ideas generadas por el cerebro calificándolas de aberrantes y con esa sanción las bloquean y les impiden llegar al consciente, esa es una barrera regular que impide la creatividad por que la mente lógica tiene miedo al caos.

En el sistema de lluvia de ideas, que se utiliza en las agencias de publicidad, se utilizan personas cuyo hemisferio derecho es preponderante y regularmente, personas que tienen un alto nivel de déficit atencional muchos, de alta frecuencia vibratoria, con su visión global, que tiene facilidad para estimular la llegada a ese estado; tienen una gran capacidad de abstraerse a la lógica lineal y tener una percepción global de las cosas, ellos pueden asociar cosas en sistemas que no tienen una lógica regular por que se encuentran normalmente sin los reguladores de ritmo beta tan frecuentes.

 Se sabe que el hemisferio izquierdo rige el pensamiento lógico, verbal y analítico; el hemisferio derecho, por el contrario, se ocupa de la parte subjetiva, emocional y creativa.

losniños  asocian información inter-hemisferios para procesar, jamas infieren por pre-conceptos, siempre por asociación con conocimientos previos. Es decir siempre fabrican sus aprendizajes a partir de la inferencia de lo nuevo y como eso se integra en el contexto de lo ya conocido.

Se ha comprobado también que en estados Alfa y Theta, los hemisferios cerebrales funcionan en sincronía y se integran uniendo pensamiento concreto y analítico (lóbulo izquierdo del cerebro), con pensamiento abstracto y creativo (lóbulo derecho).

Existen ejercicios de psicomotricidad que estimulan la interacción de las funciones de ambos hemisferios. Como tejer, ejercicio que se utiliza junto a otros ejercicios de coordinación cerebral, en las escuelas waldorff y otras pedagogías con enfoque holístico o integral.

También unen pensamiento racional y discriminatorio (el que distingue unas cosas de otras, analizando lo concreto y la parte del todo) propio del cortex cerebral, con el pensamiento filosófico e intuitivo (que unifica las partes en un todo y que tiene visión de perspectiva amplia de las cosas) Como una visión Global de la realidad. Esta es una visión mucho más completa de la realidad, con estados perceptivos e intuitivos que completan el marco de la visión que se tiene de la realidad.

En su interior, el cerebro posee además dos núcleos, el tálamo y el hipotálamo, centros del sistema nervioso autónomo. Otras partes esenciales son: el cerebelo, ubicado en la parte posterior del cráneo, que rige el equilibrio y los movimientos musculares; y el bulbo raquídeo, del que parte la médula espinal, que controla la función respiratoria.

El lenguaje, una facultad presente únicamente en el hombre, como ya habíamos mencionado, estaría controlado por una serie de centros distribuidos en las periferias del lóbulo temporal del córtex cerebral.

Y completaríamos estos conocimientos de la biología del cerebro con una historia relacionada con las técnicas respiratorias que usan distintas culturas como proceso de cambio de conciencia, y la estimulación que ella genera sobre la hipófisis que esta detrás de la nariz, al medio del cerebro.

También la estimulación que se hace sobre la glándula pineal con el movimiento de los ojos logrando, así que el nervio óptico estimule esta glándula y genere una descarga de neuro químicos que provocan cambios en las funciones vitales a una actividad de reposo bajando la frecuencia de onda cerebral y entrando en trance.

Estas son las funciones que dieron curiosidad a los neurofisiólogos, en la asociación alma, biología.

Influencia de la física cuántica en el concepto cerebral

Hace unos años, bastantes por cierto, mas de 20, un físico llamado Aspect descubrió que los electrones también se "comunican" instantáneamente unos con otros a mil millones de Km de distancia.

Otro físico, Bohm, sostuvo, (por suerte para nosotros) que esa asociación de los electrones del experimento de Aspect, es debido al hecho de que la separación es una ilusión, y que en realidad cada cosa estaría conectada a otra existente ya que conforman parte de un mismo "organismo."

En 1982. El físico Aspect, que trabajaba en la universidad de París] descubrió que sometiendo a determinadas condiciones a las partículas sub-atómicas como a los electrones, ellas son capaces de comunicarse instantáneamente unas con otras independientemente de la distancia que las separa, sea 10 metros o 10 mil millones de kilómetros. Es como si cada individual partícula supiera exactamente que cosa están haciendo todas las demás.

Esto hasta la llegada de la física cuántica era un imposible que Einstein se había encargado de recalcar, estimando que nada, puede viajar más rápido que la velocidad de la luz, por que contravendría la ley del espacio tiempo. Entonces dos partículas que están a miles de kilómetros no puede influir una sobre la otra por que no puede viajar la energía entre ambas. (Esta energía, disminuiría mientras viaja y quedaría en 0.)

De pronto, entonces la física cuántica nos dio la respuesta a semejante pregunta, o quizás nos dio una nueva pregunta:

¿Y si las dos partículas fueran parte de una misma entidad llamada humanidad?

David Bohm, es un importante físico de la universidad de Londres, recientemente fallecido, que fue discípulo de Einstein y luego se diferenció hacia la física cuántica, en aspectos que Einstein solo vislumbró, y de hecho negó. Bohm opinó, que los descubrimientos de Aspect implican que la realidad objetiva no existe. , Dijo que pesar de su aparente solidez, el universo es en realidad un fantasma, un holograma gigantesco y espléndidamente detallado. En una imagen holográfica, el todo está en cada parte, ese es el tema que nos asombra. El universo entero contenido en cada partícula.

En su evolución, siempre la ciencia ha actuado bajo el prejuicio de que el modo mejor de entender un fenómeno físico, se trate de un animal o de un átomo, fue cortarlo, reducirlo a la más mínima expresión y estudiar sus partes.

Los hologramas nos enseñan que algunos fenómenos pueden exceder a este tipo de aproximación. La intuición de Bohm nos muestra una percepción global de la realidad que nos permite comprender el descubrimiento Aspect, ya no desde esa visión reduccionista de la realidad, sino una visión completa, global que hace un análisis del fenómeno del que somos parte.

Él se convenció de que el motivo por el cual las partículas subatómicas quedan en contacto, independientemente de la distancia que las separa, reside en el hecho de que su separación es una ilusión. En un cierto nivel de realidad más profunda, tales partículas no son entidades individuales sino extensiones de un mismo "organismo" fundamental.

Si la separación entre las partículas subatómicas es solo aparente, eso significa que, a un nivel más profundo, todas las cosas están infinitamente conectadas. Los electrones de un átomo de carbono del cerebro humano están conectados a las partículas subatómicas de todas las cosas de la humanidad.

Un solo todo, entonces ya no podemos considerar las cosas divididas, ni al ser humano en partes, cada subdivisión necesariamente resulta artificial y toda la naturaleza no es otra cosa que una inmensa red un infinito sistema.

 Los recuerdos no son almacenados en las neuronas, o en pequeños grupos de neuronas, como se solía suponer, sino en los esquemas de los impulsos nerviosos que se entrecruzan por todo el cerebro. Por lo tanto, el cerebro mismo funciona como un holograma.

 Tenemos una asombrosa capacidad de recobrar muy rápidamente cualquier información de nuestro cerebro esto se explica más fácilmente, si se supone funciona según principios holográficos porque entonces no es necesario hojear el gigantesco archivo alfabético cerebral, ya que cada fragmento de información contiene imágenes pequeñitas de todo, recuerden que esta era la particularidad típica de los hologramas.

El universo entonces está compuesto de infinitos universos.

Otra característica del cerebro, explicable hasta hoy y con base gracias a la hipótesis de Pribram, es la habilidad cerebral de traducir el alud de frecuencias luminosas, sonoras, etcétera, que recibe por los sentidos, en el mundo concreto de nuestras percepciones. codificar y descodificar frecuencias eso hace el cerebro, que es precisamente lo que un holograma hace.

 .. SI EL MUNDO CONCRETO NO ES OTRO QUE UNA REALIDAD SECUNDARIA Y, LO QUE EXISTE NO ES OTRA COSA QUE UN TORBELLINO HOLOGRÁFICO DE FRECUENCIAS Y, SI EL CEREBRO SÓLO ES UN HOLOGRAMA QUE SELECCIONA ALGUNAS DE ESTAS FRECUENCIAS,TRANSFORMÁNDOLAS EN PERCEPCIONES SENSORIALES...

¿QUÉ ES LA REALIDAD, ENTONCES?

En realidad somos un tipo de "receptores" que flotan en un mar de distintos tipos de frecuencias, y lo que comprendemos del universo lo transformamos en realidad física.

Desde la ciencia entonces, los estados que no comprendemos son un paso a un nivel holográfico más elevado, que no podemos visualizar en su totalidad.

También la medicina la psicología la neurofisiología y sobretodo nuestra comprensión de lo que son los estados de salud o enfermedad y los procesos de cambio de la materia, serían transformados por el paradigma holográfico.

En efecto, si la estructura física, mental y sicológica del cuerpo es una proyección holográfica de la conciencia, está en esa conciencia nuestra salud, y lo que antes podía parecer curaciones milagrosas hoy se explican como un cambio en el estado de esa conciencia que provoca cambios en el holograma corpóreo. Sin embargo la existencia de esa enfermedad, también se relaciona con la conciencia de una manera que podemos comprender solo en el concepto de la realidad implicada del universo.

Del mismo modo, se explica la efectividad de técnicas de visualización porque en el dominio holográfico del pensamiento las imágenes son reales. El mundo concreto es una tela blanca que espera ser pintada. .. Quizás estemos todos de acuerdo que, exista o no exista, lo que consideramos " la realidad" ha sido formulada y ratificada a un nivel de conciencia humana en el que todas las mentes están ilimitadamente unidas entre sí.

Hemos aprendido a ver el universo desde un punto de vista material, y esa visión está en el trasfondo de nuestra conciencia; nos es muy difícil estar ajenos a esa tendencia natural de pensar que las cosas son como las vemos y funcionan exactamente por las reglas de la física newtoniana con que nos educamos.

El método científico quedó en nuestro inconsciente, como el concepto que separa la certeza de un hecho de una simple teoría, En nuestras mentes todo suceso mensurable según las leyes de newton, es verdadero, todas las cosas que han sido testeadas en un laboratorio, nos dan confianza.

(Esa es una regla del premio Nobel, y la razón por la cual a Einstein no se le pudo dar el premio, por la teoría de la relatividad, por que no podía reproducirse en un laboratorio).

Así aprendimos a creer que la realidad es un enorme sistema mecánico que funciona con las leyes básicas de la naturaleza y que gracias a las leyes de newton no había fenómeno que no pudiéramos describir objetivamente.

Se consideraba que todas las reacciones físicas de la naturaleza, tenían una causa física, es importante decir que en nuestro inconsciente aun esto esta vigente, no hay relación alguna entre energía y materia dentro de esta visión mecanicista de nuestro inconsciente colectivo.

Por eso cuando comenzaron a llegar las religiones orientales, con nuevas propuestas acerca de lo que no veíamos, pero que sin embargo era verdadero; tuvimos que abrir una sección en nuestras mentes que se llamo: "conocimientos alternativos", una mezcla entre conocimientos improbables y conocimientos poco serios, porque las reglas de la sociedad científica que nos definía lo verdadero de lo falso, nos hacía sentir cándidos cuando estimábamos la posibilidad que fuesen ciertos.

Sentimos nuestros cuerpos de modo mecánico. Definimos la mayoría de nuestra experiencia en términos de espacio tridimensional y tiempo lineal. Todos tenemos relojes. Los necesitamos para seguir con nuestras vidas tal como las hemos estructurado: de forma esencialmente lineal.

Si debemos correr cada mañana esforzándonos por llegar "a tiempo", es lógico que nos consideremos a nosotros mismos como elementos mecánicos e ignorar la experiencia humana interna, más profunda.

Si le preguntamos a alguien ¿De qué está hecho el universo?

Lo más probable es que nos describa el modelo newtoniano del átomo (los electrones girando alrededor de un núcleo de protones y neutrones).

Toda la descripción que hemos hecho del universo holográfico, demuestra que el punto de vista científico de la realidad apoya la idea de que estamos compuestos por campos energéticos y va, de hecho, mucho más allá, hasta alcanzar reinos que justamente estamos empezando a experimentar, es decir, nos conduce a una visión holográfica del universo.

En este universo, todas las cosas están interconectadas, correspondiendo a una experiencia holística de la realidad. La maravilla que ha ocurrido con estas nuevas teorías es que van explicando que lo que antes se consideraba sobrenatural hoy forma parte de la naturaleza

La teoría, resumida, viene a decir esto: nuestros cerebros construyen matemáticamente la realidad «concreta» al interpretar frecuencias de otra dimensión, una esfera de realidad primaria significativa, pautada, que trasciende el espacio y el tiempo. El cerebro es un holograma que interpreta un universo holográfico.

Los distintos estados de la conciencia (que reflejan estados modificados del cerebro) pueden deberse a una armonización literal con la matriz invisible que genera la realidad «concreta».

El cuerpo y nuestra realidad física responden plásticamente al estado en que nos encontramos inmersos en este todo, según el estado de la conciencia se conforma y funciona nuestro organismo como si fuera un espejo que muestra lo que no podemos ver, traduciéndose en una nube de químicos que comienzan a circular por muestro cuerpo, armando un cuerpo nuevo, en una actitud diferente, minuto a minuto.

Somos un tipo de "receptores" que flotan en un mar de distintos tipos de frecuencias, y lo que comprendemos del universo lo transformamos en realidad física.

Esta magnífica danza con el universo, permite que la realidad interactúe entre sí a un nivel primario, generándose la precognición, el efecto que el tiempo se ha acelerado o distorsión temporal, el aprendizaje rápido... y la experiencia de la «unidad con el universo»

Entonces la realidad nace físicamente, a partir de sucesos no físicos, no sabemos como funciona el proceso y por eso nuestra resistencia salir de la concepción dualista de una causa próxima y un efecto inmediato.

No somos capaces de renunciar a ese preconcepto por que sino sería como aceptar que existe un universo de orden aleatorio y sobretodo, que no podemos controlar, con nuestra lógica el orden de los sucesos y sus consecuencias.

Es extraño, pero cuando aparece la muerte repentina o un cáncer fulminante si podemos salir del paradigma y atribuirlo a acción del universo o acción divina.

Solo propongo que lleguemos mas allá, que seamos capaces de atisbar la relación que existe entre el ejercicio de nuestra conciencia, y la respuesta del medio, en que nos desenvolvemos.

 la visión holográfica del universo nos dice que para cada circunstancia existen en el universo al mismo tiempo , todas las posibilidades, y es nuestra conciencia, guiada por nuestras experiencias pasadas y patrones de recuerdos que han construido un preconcepto de lo que "debe" suceder.

Construimos nos solo las circunstancias, de nuestra vida, como cosechándola del universo según nuestras razones sino que construimos un cuerpo con determinados químicos, y ondas cerebrales y sensaciones y emociones, para cada hecho.

Para comprender esto, debemos hacer un claro esfuerzo para cambiar el aparato conceptual para comprender las nuevas reglas de del conocimiento y la actitud común de las personas frente a grandes desafíos como éste,

La humanidad tiene el hábito de negar los hechos, ignorarlos y si los hechos son persistentes, y no pueden hacer mas caso omiso, entonces intentan ponerlos dentro de un molde, que se ajuste a los parámetros conocidos.

Como decir que la física cuántica es sólo teorías. que expresa el pensamiento de algunos, acerca de una realidad, mas que vulnerable, una realidad múltiple

Desgraciadamente, lo único conocido es causa y efecto lineal dentro de un espacio tiempo, inexistente con leyes aprendidas que no son verdaderas.

Sin embargo la realidad del universo con diferentes parámetros se nos esta viniendo encima, esta realidad se ha estado presentando desde mediados de los años sesenta, se nos ha venido introduciendo en todos los ámbitos del conocimiento se nos ha sobrevenido este cambio de parámetros, de una manera tan radical, que aunque en un principio solo los locos y los soñadores, en un principio han podido hacerse cargo, es una realidad que ya no la podemos evadir.

Un cerebro que crea

Un cerebro que crea, que extraño suena decirlo,. pues si se ha establecido que el cerebro al pensar, trabaja sobre la base de patrones de acción, cada aprendizaje especializa una cantidad de neuronas par determinada acción.

En este proceso, el cerebro sigue un procedimiento secuencial de administración de las redes neuronales involucradas, toma un grupo de neuronas y las especializa en una función psico-motriz y va agregando neuronas a medida que va necesitando,en función de la complejidad de la tarea, llegando al equilibrio justo entre la cantidad de neuronas que se usarán y la complejidad del ejercicio motriz.

Formándose un grupo de neuronas especiales para el ejercicio, (neuronas que se saben el ejercicio) a este grupo de neuronas le llamamos RED HEBBIANA, en honor a su descubridor, Hebb.

Si practicamos el ejercicio aprendido durante 20 días 20 minutos diarios llega a un nivel profundo de integración en nuestro organismo, como una función continua y permanente, el organismo asume que es tarea diaria entonces consolida la función neuronal, fijándola, como un hábito y habilitando las funciones para que se pueda seguir ejerciendo esa actividad, rápidamente cada vez que se necesite.

Pero, la formación de una red neuronal especial robó otra función, generalmente lo primero que se ocupa para un ejercicio motriz son neuronas de sensibilidad, perdimos sensibilidad en algún lugar perdimos sensibilidad al tacto.

¿Por que?

Por que las neuronas no se fabrican para cada aprendizaje, se produce lo que se ha llamado por la ciencia, robo hebbiano, es decir que para este ejercicio fueron utilizadas las neuronas de la sensibilidad de otro lugar, neuronas de tacto se volvieron neuronas psicomotrices.

Este funcionamiento de redes hebbianas, nos es particularmente interesante por que es la forma en que el cerebro manifiesta lo que percibe del universo, es como si tomara apuntes taquigráficos de la matriz invisible que percibe en su totalidad y que no tiene como describir, entonces toma posiciones dentro de esta matriz, y las anota en el cerebro formando un patrón, se lo enseña al cerebro y entonces el cuerpo responde a ese nuevo patrón formando los químicos necesarios para que el humano sienta, determinados estados, de placer, displacer, movimientos, contracciones musculares, dilataciones de la pupila, regulación de la temperatura, o de la presión sanguínea.

Ahora nos sentimos y percibimos de determinada manera, en un marco situacional concreto, ahora concretamente estamos percibiendo una realidad.

El cerebro fue a buscar ondas electromagnéticas al universo y las decodificó, fabricando a partir de ese patrón una realidad "Física" en el cuerpo, precisa para nuestros sentidos, una realidad tangible.

Un maravilloso aparato lector de frecuencias y un creador de realidad. Eso es el cerebro, como en la Ciencia ficción, o en nuestros juegos de la niñez donde imaginábamos que tal vez todo fuera una obra de teatro a nuestro alrededor. ¿Quién no, tuvo alguna vez esa sensación?

Poetas como Calderón de la Barca, con su " vida es sueño", cineastas con su Matrix o Truman Show, y gente común, que atisba de pronto esa percepción de la realidad, como un supuesto interesante aunque absurdo.

Pues resulto ser exactamente así, como lo soñamos.

La investigación de estos fenómenos que relacionan la actividad eléctroquímica del cerebro con una interpretación de la realidad, nos sitúa frente afrente con una re concepción de la EDUCACION DE NUESTRA CONCIENCIA. Más que desde un punto de vista lógico de un punto de vista relacionado con el menor valor de los contenidos y la revalorización del contexto en que se enseña.

Establecemos una Educación cuyo único sentido son los contextos.

Hacen mas sentido, el tono de voz, el estado emocional del profesor, el color de la sala, el olor del colegio, y la música ambiental, como componentes de un estado en que está inmerso el ser.

Por que al educarlo estamos realizando sus memorias, memorias que harán encuadre a su interpretación de la realidad, según la forma en que se inserte en sus estados contemplativos y comprenda así el universo. De esa manera se conformará su realidad futura, toda su vida.

Entonces lo único que en verdad importa es que tenga un estado de contacto consigo mismo de mucho agrado, para que las percepciones internas sean serenas, sin angustias, sin esquemas demasiado rígidos, con una buena aceptación de sí mismo.

Con buena estima de los seres que le rodean y de su inserción en este medio común. que los contiene, llamado universo.

Debe aprender de la forma más armoniosa posible, ya que de ello dependerá su conformación física, sus estados de salud, su carácter, su estado emocional y su vida.

Conclusión

 

Educación entonces es saber quienes somos, qué somos, cual es el sentido de nuestra vida, que es el universo, que es una galaxia, o un sistema solar, un planeta y sus características.

Las concepciones sociológicas de los seres de la tierra y sus agrupamientos, convicciones, destinos. La historia de la humanidad, desde una perspectiva de sentido unitario.

Debemos enseñar con sentido de cual es la concepción actual del universo y sus funciones holográficas, solamente sabiendo que el verdadero sentido de nuestra existencia es en función de un silencioso y divino espectador, que podemos llamar Alma

Trascendencia, filosofía, realidades ontológicas del ser que justifiquen nuestro paso por esta realidad tridimensional en cada segundo de nuestra vida.

Quienes somos dentro de este universo cuántico, somos uno y nos configuramos como una realidad sólo ejerciendo el respeto por el resto constituyente de este único ser llamado humanidad.

MARIA ELENA TORRES: El Cerebro es Holográfico y la Realidad Inexistente - La Ciencia en la Encrucijada

EL CEREBRO MATRIZ DE APRENDIZAJE DE LAURA CEJAS

Emociones y Educación

Cuando habla, a Noemí Paymal se le escapa una sonrisa, además de un inconfundible acento francés. Esta antropóloga de origen galo, que actualmente reside en la ciudad de La Paz, estuvo en Buenos Aires como parte de su gira mundial de difusión de emAne (Enlace Mundial para una Nueva Educación) , una alianza internacional cuyo propósito a largo plazo es transformar y cocrear una educación integral en el planeta. Aquello que a simple vista suena utópico, para Noemí es un camino que se está allanando, gracias a una nueva conciencia que se nutre de pequeñas comunidades de padres y educadores en diversos países del mundo. Asimismo, esta mamá de cuatro hijos "muy traviesos" capacita a los adultos para que podamos estar a la altura de las nuevas generaciones de chicos -más veloces, más sensibles y más intuitivos que sus educadores-, que prometen cambiar el paradigma de la vieja educación y revolucionar todo lo conocido hasta hoy en materia pedagógica.

¿Cuáles son las características más llamativas de estas nuevas generaciones de alumnos? 

En general, son los propios padres quienes mejor definen esta generación diciéndonos que sus hijos "se les van de las manos"... Porque son retadores y extremadamente inteligentes, y tienen una velocidad notable para aprender. Son carismáticos y sumamente sensibles al mismo tiempo, con niveles de percepción sensorial mucho más agudos que los de un adulto: " Esto tiene olor feo ", " No me gusta esta comida " o " No me grites " son frases muy comunes para ellos. Por otro lado, su metabolismo ha cambiado: algunos pediatras sostienen que metabolizan las mitocondrias -las células que suministran la energía- de manera más rápida y más fina, o sea que son capaces de generar energía más sutil en menor tiempo. Esta aceleración del metabolismo también produce chicos que comen y duermen menos, y aun así siempre tienen reservas energéticas. Y los psicólogos sostienen que los chicos de hoy tienen la madurez psicoemocional, intuitiva y espiritual mucho más aguda, son capaces de percibir casi cualquier cosa. Por ejemplo, un nene de 3 años puede notar la tristeza de su mamá así como un alumno puede darse cuenta de si su maestro está con problemas.

Los contenidos también tienen que adaptarse a este tipo de chicos, supongo...

Ése es otro de los problemas, porque los contenidos son del siglo pasado, cuando el chico está veinte años adelantado a su maestro o profesor. Ese defase es el que buscamos equilibrar con la "pedagooogía 3000", teniendo más conciencia de las necesidades de estos nuevos chicos, así como de la sociedad y la cultura en que están insertos.

Y en cuanto a la actitud hacia el aprendizaje, ¿cómo los ves?

Hicimos estadísticas con chicos de 6 a 8 años, y la conclusión fue que entre un 70 y un 80 por ciento de ellos son autodidactas y autodesarrollados, es decir que quieren hacer todo solos. ¿Existe acaso algo mejor para la educación? ¡Hay que dejarlos que hagan!  

Que se vistan solos, que coman solos, que investiguen, sin darles siempre la solución servida... 

Otra de las grandes ventajas es que estos chicos utilizan ambos hemisferios del cerebro; tienen el derecho muy desarrollado, que es el que tiene que ver con el movimiento, la intuición, la música, y que es capaz de hacer varias cosas a la vez. 

El izquierdo es un hemisferio más lógico, más lento -aunque, obviamente, también se necesita a la hora de aprender-, pero la combinación de ambos es lo que permite que un nene de 6 años te haga un jaque mate en sólo dos jugadas.

¿Son chicos que tienen más inteligencia?

No es que son más inteligentes, sino que saben utilizar todas las inteligencias múltiples que poseen, que son trece en total: lingüística, lógico-matemática, espacial, corporal, musical, interpersonal, intrapersonal, naturista, emocional, espiritual, intuitiva, práctica y cocreadora.

¿Qué pasa con su manera de aprender, entonces?

En vez de aprender de manera lineal, pueden aprender todo a la vez, lo que nosotros llamamos "aprendizaje holístico". 

Y otra cosa esencial es que aprenden a partir de la acción, porque se ha observado que tienen muy activo el lóbulo frontal del cerebro, y esto provoca que busquen soluciones inmediatas, utilizando el pensamiento lateral. 

Son chicos de acción, que no tienen miedo a hacer. Por ejemplo, en Rusia, visité escuelas en donde el secundario se realiza en sólo dos años bajo esta concepción del saber holístico, en donde los jóvenes son sus mejores maestros. Eso construye alumnos autónomos y, asimismo, brillantes.

Dijiste que una de las cosas más importantes para la "pedagooogía 3000" es el factor emocional...

Si un alumno tiene problemas emocionales, sólo es capaz de retener un 20 por ciento de la clase. El 80 por ciento restante no lo incorpora, o sea que ni siquiera vale la pena que vaya a la escuela. Hay que dejar que los chicos transmuten lo que les pasa a través de un dibujo, una canción, un baile, cualquier cosa... Mover el cuerpo es un vehículo para bajar su ansiedad emocional. No hay que tratar estos problemas desde lo mental, sino que hay que trabajarlos a través de disciplinas como el teatro o el juego. 

La educación que excluye el factor emocional de los alumnos no sirve para nada.

¿Cómo imaginás la escuela en el año 2050, por ejemplo?

Yo la veo como una escuela-taller, una especie de centro cultural y de producción autónomo y sustentable, en donde los chicos puedan aprender desde biotecnología hasta cómo hacer una mermelada. Los imagino como lugares para vivir, para ser productivos, para hacer arte, para utilizar tecnología de avanzada...

En la Argentina, ya existen unas treinta escuelas experimentales que siguen esta línea pedagógica, además de muchas iniciativas personales y cooperativas llevadas a cabo por docentes y padres. Veo un foco de luz en cada escuela. 

Por ejemplo, sé que en Villa María (Córdoba) existe un consejo de niños y jóvenes en la intendencia para tomar decisiones difíciles cada vez que existe un problema en la ciudad. ¿Por qué? Porque ellos ven soluciones más fácilmente que los adultos. ¿No es genial?

Noemí Paymal, la antropóloga francesa que busca transformar y cocrear una educación integral del planeta - Foto: Florencia Cosín

 (entrevista realizada por María Eugenia Castagnino para revista OHLALÁ!)

Pedagooogía 3000 Consejos para ponerla en práctica:

* Regalá abrazos y sonrisas.

* Evitá los castigos y las recompensas.

* No recurras a los castigos físicos ni a los gritos. Menos al chantaje emocional.

* Sé firme, pero no autoritaria.

* Enseñá con tu ejemplo.

* Escuchá de verdad.

* No caigas en la lucha de poder. Si hay conflictos, no insistas a la fuerza.

* No cedas a los primeros impulsos de impaciencia e ira.

* No sobreprotejas.

* No compares.

* Cuidá el tono de voz.

* Ofreceles tareas lúdicas.

* Incentivá la actividad física.

* Procurá un contacto con la naturaleza.

* Dejalos que asuman responsabilidades.

* Explicales todo con honestidad.

* Brindales siempre cortesía y respeto.

* Recordá que el cambio siempre empieza por una misma.

Más info: www.pedagooogia3000.info (en este link podés bajarte un cuadernillo con ejercicios prácticos para hacer con tus hijos). www.emane.info

Indigo Cristal

"Se ha hablado y escrito mucho de los seres Índigo y Cristal nacidos en las últimas décadas, actualmente incluso se están describiendo nuevas energías provenientes de seres que están mostrando cualidades distintas de los índigos y cristales.

Todo esto nos haría pensar que estos seres que vienen con estas prístinas vibraciones en misión de ayuda y a veces rescate son muy diferentes a nosotros, sin embargo en realidad ello son exponentes de un estado vibracional y de consciencia asequible a todos y del cual destacan por la pureza y constancia con que sostienen esta vibración en su alma.

Ellos nos ofrecen la esencia de su Ser para que nos unamos a ellos y elevemos por afinidad de vibración nuestra propia consciencia.

 

La energía Índigo


Ha sido ampliamente estudiada y se reconoce fácilmente por su campo áurico donde predomina el color azul índigo, de ahí surgió su nombre. Estos seres muestran un amplio abanico de características tales como una gran voluntariedad, capacidad de liderazgo, sentido de la justicia y una consciencia de si mismos y de lo que los rodea muy acusada y precoz, esto ha conducido a que en ciertos sectores se tratase de calificar a estos niños índigo como prodigios o de altas capacidades, lo cual es un error ya que el ser portador de esta vibración no implica ni está relacionado con tener un coeficiente intelectual alto o sobresalir mostrando algún talento.
En los adultos la energía índigo se manifiesta con una imperiosa necesidad de mejorar y ayudar a través de conseguir cambios visibles, de hacer labores constructivas y de concientización en su entorno, tienen una veta justiciera que percibe claramente y no soporta las injusticias provenientes del sistema, las mismas que la mayor parte de las personas han aprendido a aceptar como normales, "la vida es así" Un índigo en cambio se negará a aceptar esto y buscará de hacer cambios, así sea a nivel oficial, asociación de vecinos o incluso su entorno familiar y social.

A los índigos les cuesta entender que otras personas no vean tan claramente como ellos las manipulaciones a las que están siendo sometidas, bien sea desde los ámbitos políticos, religiosos, sociales o institucionales. Tienen una percepción especial que les permite detectar la falsedad y segundas intenciones donde los demás sólo ven la máscara que se les está proyectando. Por ello, desde pequeños es muy difícil mentirle a un índigo; no es necesario que tengan habilidades telepáticas (algunos las tienen) sino que sienten instintivamente si una persona realmente tiene buenas intenciones o si esconde algo. Esta facultad les acarrea problemas en una sociedad acostumbrada a hacerle la venia a todo el que esté encumbrado gracias a un título, posesiones o tradición. Ellos se niegan a dar un respeto especial a aquellos que ante sus ojos no lo merecen; en vez de ello, sus escala de valores mide integridad y humanidad.

Es muy duro para sus padres y educadores ser confrontados por los índigos con sus propias limitaciones y creencias erróneas; los índigos responden con indiferencia a castigos y disciplina impositiva, no se les puede doblegar haciendo uso de autoridad y no se dejan imbuir sentimientos de culpabilidad. Toda acción educativa ha de pasar por ganarse su respeto siendo sinceros, coherentes y actuando en consonancia de pensamientos y sentimientos. De esta manera responden muy bien, pues en realidad tienen un gran sentido de comportamiento cívico y entienden la necesidad de cumplir normas, pero no arbitrarias sino de sentido común y hermandad. Ellos saben y sienten como crear de una sociedad más justa, civilizada y armoniosa.

La energía índigo está enfocada en hacer cambios en el entorno que nos ayuden a liberarnos de condicionamientos y bloqueos que nos impelen a otorgar nuestro propio poder a terceros y no ser conscientes de nuestra propia esencia y capacidades, dejándonos llevar por la inercia de lo establecido aunque no nos guste. Son libertadores, sanadores y constructores del sistema.

La energía Cristal

Si bien en la última década han nacido más niños portando esta vibración, los pioneros nacidos antes han pasado algo desapercibidos porque esta vibración, a diferencia de la índigo, no se hace de notar tan explícitamente puesto que su foco no se encuentra en el exterior sino en el interior de las personas.

Ellos vienen a mostrarnos cómo encontrar el camino interior, cómo entrar en contacto con quienes somos realmente y con nuestro propósito en esta vida. Desde su Ser nos ayudan a reconectar con las partes dormidas de nuestro Ser, para ello actúan de manera muy amorosa y sencilla, su trabajo a nivel vibracional es muy grande, con su sola presencia en una habitación pueden inspirar, cambiar actitudes, humores e incluso abrir corazones. Estos efectos a menudo no son percibidos conscientemente, los seres Cristal trabajan desde varios planos, buscando la unicidad dentro de la diversidad vienen a liberarnos de nosotros mismos, ayudarnos a reconocer nuestra esencia y a hacernos conscientes de nuestras creencias erróneas, de todo aquello que nos impide activar nuestros centros de energía, reparar nuestro ADN y abrirnos a la energía del amor incondicional, de la cual son una expresión muy pura. Debido a su alto nivel vibracional estos seres son muy sensibles a un amplio rango de vibraciones bajas o disarmoniosas, tales como pensamientos negativos, ruidos, alimentos procesados, radiaciones, aditivos químicos, incluso colores u olores fuertes. Sobre todo cuando son muy pequeños necesitan tener paz en su mundo sensorial, Un televisor encendido todo el día los contamina tanto con la radiación como con el sonido y contenidos emitidos, aún si no los entienden. Es común también que los niños cristal presenten alergias alimentarias o de piel, es su forma de pedir ayuda para que se les proporcione un entorno lo más armonioso y cercano a la naturaleza posible, de cuyas energías se nutren. Estos seres son capaces de establecer un contacto muy directo con los reinos de la naturaleza y nos muestran cómo convivir en armonía energética, son portadores de una gran sabiduría debido a que se conectan fácilmente con otros planos y dimensiones. Permaneciendo dentro de su esencia, nos enseñan a través de su ejemplo a reconectar con nosotros mismos, con aquello que somos realmente y que nos une: el amor universal. Un ejemplo de ello es la denominada niña cristal, Jessica Schab.

Ya que estos seres en el proceso de encarnar pueden llegar a olvidar parcialmente su misión y su vibración puede ser atenuada por circunstancias externas, no siempre expresan en su totalidad la pureza de su Ser al estar encarnados y puede pasar que se pierdan por un tiempo dentro del laberinto de maya.

Así mismo existen muchas personas que actualmente se siente atraídas y están expresando estas energías cada vez con más intensidad pureza e integridad. Es por ello que vemos tanto a índigos muy cabreados, denunciando y dándose cabezadas contra el sistema como vemos a índigos capaces de hacernos comprender las mentiras y trampas que nos mantienen prisioneros argumentando con pruebas contundentes a la vez que existen índigos capaces de transmitirnos su consciencia de seres libres e integrados en aquella parte de la sociedad que si funciona porque es solidaria.

Con los seres Cristal pasa lo mismo, encontramos por un lado hermosas almas que con su apertura al amor nos armonizan y también seres capaces de hacer "cirugía celestial" curando viejas heridas energéticas, canalizando técnicas y códigos de luz y también se encuentran encarnados seres capaces de hacer cambios en el inconsciente colectivo, inspirar e iniciar a muchas almas con su sola presencia. Estos Cristales actúan de manera global y consiguen estimular la evolución y apertura de muchos almas a la vez. Aunque estas almas al principio no se den cuenta, una vez que el proceso de apertura y liberación comienza se produce una reconexión auto-consciente y la necesidad de avanzar y buscar los tesoros escondidos del alma

El trabajo que realizan los índigos y los cristales es complementario: los índigos nos liberan del sistema para que podamos poner nuestra atención en nuestro interior y los cristales nos enseñan a liberarnos de nosotros mismos para que nos hagamos conscientes y podamos expresar nuestra esencia, con lo cual a su vez se producirán cambios en nuestro entorno, el inconsciente colectivo y por ende en el sistema. De esta manera los índigos actúan de afuera hacia adentro y los cristales desde adentro hacia afuera.
El resultado final es unicidad, liberación, evolución y expresión del amor incondicional a nivel tanto planetario como personal, graduándonos al fin como creadores en esta universidad llamada tierra.

Los niños con un ADN limpio no soportan los químicos o aditivos artificiales que están en la mayoría de productos de higiene del mercado actual. Esto suele darles picor, molestias generales, etc.

También son susceptibles a químicos o aditivos de los alimentos, pero en este caso los efectos no son tan evidentes y suelen pasar desapercibidos, haciendo que a medio o largo plazo el niño muestre alguna sintomatología, especialmente en los intestinos.

Me han pedido que medique a mi hijo por déficit de atención, ¿es recomendable?
Esta medicación a niños suele crear graves problemas a largo plazo. Problemas que no son evidentes en nuestra sociedad actual, pues no existe precedente. Los niños de generaciones anteriores no han sido medicados tan pronto ni con tanta facilidad.

La medicación puede generar cambios en el ADN, en el cerebro y en el cuerpo físico. Es preferible no dar esta medicación a los niños. En cambio, los padres deben proteger a su hijo y cambiarle de entorno escolar si fuera necesario.

Los padres que hayan medicado a sus hijos y se den cuenta de esto, no tienen que sentirse culpables, pues en muchos casos es por un imperativo social, y por ignorancia. Desde el plan divino está planeado “salvar” a gran parte de estos niños de los trastornos que puedan producir estas medicaciones, para que puedan más adelante una vida de luz de despertar espiritual.

Pero en el plan divino también existen unos niños que no van a ser sanados, para que la sociedad comprenda y compruebe el efecto de esta forma errónea de ver la salud.

Anai

Artículo publicado en www.encuentrosagrado.com.ar, Julio 2010: